”新常态”环境下视觉传达设计人才培养模式探究
学院更新培养目标、专业结构、课程体系、教学制度、教学模式和日常教学管理以及视觉传达设计创新人才成长的环境，包括师资队伍、教学硬件和校园文化氛围等。新的视觉传达设计教育人才培养模式，更加注重学科间的交叉、融合和学生设计本能的培养，教师引导将学习能力返还给学生，通过微课，翻转课堂等新型的授课模式，能够平等对话，相互质疑，甚至相互批判、启发，树立新型设计理念。在新的人才评估体系中，将参加公益大赛和展示作品对废弃物品设计利用纳人考核范围，将可持续发展的设计植根学生心中。从试点的班级学生追踪调查、反馈汇总，在新的视觉传达设计教育人才培养模式中，学生设计创新能力和实践能力均有较大提升，更能适应地区经济发展需求。
高等院校 视觉传达设计教育 创新能力 人才培养
丛艺菲 邹斌
烟台工程职业技术学院 山东烟台 264000 烟台大学 山东烟台 264000
国内会议
武汉
中文
272-273
2015-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）