纵横信息数字化教学对残疾儿童数字信息加工与信息输入操作技能的效果
目的:比较脑瘫、智力残疾、孤独症儿童数字信息加工与信息输入操作技能的效果.方法:选取7～14岁参与纵横信息技术课程学习残疾儿童50名,采用ICF-CY功能检查表进行调查.残疾儿童在数字信息加工与信息输入操作技能学习都不同程度存在障碍.结论:脑瘫、智力残疾、孤独症儿童的数字信息加工与信息输入操作有其不同特点,应构建多样性、阶段性、连续性的教育康复策略,实现残疾儿童康复与教育效果的最大化.
残疾儿童 纵横信息数字化课 信息加工技能 信息输入技能
梁兵 周媛媛 陈迪
苏州工业园区博爱学校 博爱康复诊所 中国康复研究中心康复信息研究所/世界卫生组织国际分类家族中国合作中心
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1411-1413
2016-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）