主体性与可操作性的双重缺失--教育硕士”双导师制”的困境与出路

摘要：

近30年来,”双导师制”在我国高等教育逐渐发展起来.就观念而言,普通本科生教育和研究生教育,都已接受了这种培养模式.但就实际效果来看却不如人意,尤其是在教育硕士专业学位研究生教育当中,主体性与可操作性的双重缺失,使”双导师制”形同虚设.教育硕士培养单位及现任导师只有主动转型,争当”双师型”教师,体制上寻求突破,机制上更加灵活,方能把”双导师制”落到实处.

关键词： 教育硕士 人才培养 双导师制 教师转型

作者: 王有亮

作者单位: 重庆师范大学文学院,重庆 401331

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会

会议地点: 西安

会议语种:中文

页码: 68-74

在线出版日期: 2016-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）