以解題歷程之行動科技支援同儕教學探究-以小學五年級數學文字題為例
本研究使用解题历程与电脑支援合作学习模式融入分数课程的学习活动,研究对象以国小五年级两个班级的学童分别为实验组与对照组,进行分数概念学习成效与态度之比较.台湾教育部九年一贯数学科学习领域课程,将数学的教学分为培养演算能力、抽象化能力、推理能力、连结能力、解题能力、沟通能力以及使用科技工具能力共四阶段目标.而一般学生对文字题型的解题表现,往往善於计算与记忆,但在推理和理解能力上则较为不足,本研究结果显示实验组采用的电脑支援合作学习方式,对於学生分数概念的学习具有显着成效.
小学数学 文字题 教学策略 电脑辅助
許綺霓 林秋斌 宋瑗玲
國立新竹教育大學人力資源與數位學習科技研究所 新竹縣十興國小
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
198-205
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）