行動科技導入教學經驗對教師行動學習態度之影響
本研究利用教师教学背景资料以及行动学习态度问卷,了解教师教学背景对於行动学习态度之影响.总计共有1076位教师自愿回覆本问卷.根据单因子变异数分析以及回归分析结果显示,教师过去行动科技导入教学的经验会影响教师对於行动学习的态度.又教师的教学年资与行动学习态度呈现负相关.然而,叙述性统计结果亦说明半数以上资深教师常在教学活动中导入行动学习.研究结果可推论,资深教师不认为行动科技能有效辅助学习.本研究建议,教师须评估课程内容融入教学活动之适切性,使行动科技於适当的教学活动中发挥用途.
高中教育 教学策略 行动科技导入 教师态度
賴秋琳 黃國禎
國立臺灣科技大學 數位學習與教育研究所,臺灣
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
206-213
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）