使用不同學習管理平台於翻轉教學之互動行為分析
本研究透过两个学习管理平台作为线上翻转学习工具,分别是Moodle与创课TronClass进行,学生透过平台在家预习影片,并与同学进行线上讨论与回馈,本研究采用行为分析与学生之学习风格探讨研究生之同侪互动情况.研究结果发现两个平台的互动情形并无太大差异,Moodle平均每人总留言数18.75则,TronClass为16.67则.TronClass类似Facebook有按赞的功能,可是其按赞功能不会通知留言者且为匿名,留言者并不知道是谁赞同自己的想法,造成学生使用意愿降低,建议按赞功能设计为记名而非匿名.主动型学生在二个平台都表现良好,然而使用TronClass较能帮助反思型学生愿意与他人讨论互动.
翻转教学 学习管理平台 互动行为 课程设计
張方瑜 廖維國 王玉璿 蘇勃郡 許庭嘉
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
214-221
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）