翻轉教學情境下學習動機、自我效能、自主學習與滿意度之徑路分析
本研究旨在探讨高中数学科采用翻转教室教学策略後影响学习者满意度之因素为何.研究对象为北市某高中二年级共四个班130名学生,在以翻转教学策略授课後对学习者进行调查研究,总计回收有效问卷120份.本研究以径路分析法进行资料统计,结果显示高中数学科翻转教学中:(一)学习者之学习动机会直接影响其自我效能与自主学习,并藉由自主学习为中介变项间接影响学习满意度.(二)男生的自我效能对自主学习有显着的影响,并以自主学习为中介变项间接影响学习满意度.(三)男生的自主学习会直接影响其满意度.
高中数学 翻转教学 学习动机 自我效能 自主学习
潘憬諭 顏榮泉
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系研究所 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
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222-229
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）