1∶1数字化学习环境下小学生自我效能与学习方法关系的实证研究
学业自我效能感,学习动机和学习策略(统称学习方法)是影响学习者学习效果的重要因素之一.已有研究多以高等院校学生为被试,对传统课堂环境为依托,探究这三者之间的影响关系,但随着数字化学习时代的到来,K-12基础教育的学生、新技术进入儿童课堂后与学习方法效果的影响关系却仍鲜有研究.本研究选取1∶1数字化课堂环境的被试567名,以自我效能感、学习动机、学习策略为潜在变量,分析学习统计信息间影响关系,对家庭、环境、学习方法三个选用分模块进行多元回归分析,对小学生自我效能与学习方法关系进行实证研究.
小学教育 自我效能 学习方法 课堂环境
祝嘉钰 刘妍 胡洁婷 顾小清
华东师范大学 教育信息技术系 上海市闵行区七宝第三中学
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
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230-237
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）