階段教學法運用於多媒體設計課程之研究-以技職院校學生為例
21世纪是数位资讯大跃进的时代,在网路等相关学习资讯容易获得的现况下,学生可以快速容易从网路上找寻感兴趣的学习内容,因此传统由易到难循序渐进的课程安排,已经无法满足现今的教学与学习历程.所以本研究在一个学期18周的「多媒体互动引擎应用」授课过程中,将课程依难易度区分为三个授课阶段,把「课程的制作难度」与「授课内容顺序」作调整,经由对照组与实验组的研究过程,探讨学生在学习动机上表现、学习过程中积极度、以及最後学习成果.研究对象为日间部大学多媒体相关科系二年级学生共120位,进行实验组与对照组的教学活动,藉由课程阶段顺序的改变方式下,增加学生的学习动机与游戏专题完成之可能性,加强学生在专题开发的兴趣与创意发展之方向.
高等院校 阶段教学 课程设计 多媒体
Chin-Chun Chen Ping-Lin Fan Chi-Shan Yu
College of Science National Taipei University of Education
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
332-335
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）