在线实践社区促进农村不同教师群体专业发展研究

摘要：

本研究依托于学习元平台,以来自于安徽省肥西县的23名小学英语教师为研究对象,利用内容分析法和调查研究法分析了在线实践社区对农村地区不同教师群体专业发展的影响作用.研究结果表明:在线实践社区能够持续性促进不同教师群体TPACK知识和反思水平的发展,对新手教师和专家教师的促进作用尤为显著.新手教师的TPACK知识和反思水平均高于成熟教师和专家教师.依据上述研究结论,本研究进一步对依托于在线实践社区开展的农村教师网络教研活动提出了实施建议.

关键词： 小学教师 专业发展 在线实践社区 知识体系

作者: 顿卜双 杨丹 陈玲

作者单位: 北京师范大学现代教育技术研究所

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 463-470

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）