畫線策略如何促進小學生PIRLS閱讀理解層次:自電子書閱讀歷程分析探看
国小中年级学生正经历阅读发展阶段所称之「读着学」阶段,当为运用阅读理解策略以习得新知,并以培养高层次阅读理解能力为目标.而在教学现场中,着重於引导学生掌握文意的画线策略属於一普遍受采用之策略.故而就培养学生高层次阅读理解能力的目标而言,画线策略之导入对孩童阅读的影响即值得评估.在本研究中,以小学四年级二个班共49位学生为对象,透过电子书阅读活动以探讨画线策略对四年级学生PIRLS阅读理解层次之影响.研究结果发现,孩童之阅读行为反映画线策略可引导其深入阅读文本内容,并确实有助促进小学生之高层次阅读理解表现.
小学语文 电子书 画线策略 阅读理解能力
蘇彥寧 鄭培宇 林顗諾 黃悅民
國立成功大學工程科學系
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
539-546
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）