内容教学法对小学生设计能力以及外语阅读能力的影响研究

摘要：

本研究旨在探究内容教学法是否能够同时促进学生设计能力以及外语阅读能力的发展.本实验的研究对象为黑龙江省某小学的111个五年级学生,研究工具为乐高故事启发套装(LEGO StoryStarter).笔者以目前乐高教育中比较流行的“4C”教学模型为基础,提出了基于“4C+D”模型并以该模型实现内容教学法.本研究应用研究者自主编制的乐高作品评价工具评价学生的设计能力,应用“立即召回协议”评价学生的外语阅读理解能力.研究结果证明,相比基于“4C”模型的教学,基于“4C+D”模型的内容教学法更能够显著促进学生设计能力的发展,而其对学生外语阅读能力的影响与前者无显著差异.此外,学生对这两种教学形式的满意度及认知负荷也无明显差异.

关键词： 小学英语 内容教学法 设计能力 外语阅读能力

作者: Novikova Ekaterina 张莹莹

作者单位: 北京师范大学教育技术学院

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 551-558

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）