混合学习环境中以学习分析提升大学生自我效能感的研究

摘要：

目前学习分析受到的关注越来越多,本文通过线上与线下的混合学习环境,借助学习分析方法和相关工具,为学习者提供学情反馈以增强学生的自我效能感.在软件学院大三本科学生的《软件测试》这门课上,利用Sakai平台作为在线教学部分,结合传统课堂,设计学习情况反馈报告,定期向学生发送学情报告,以提高自我效能.本研究采取对照实验,对实验组进行干预,通过自我效能量表测定两组的显著性差异,得到实验组的自我效能得分显著高于对照组,证明在混合教学模式中教师对学生进行的学情反馈能有效提高学习者的自我效能感.

关键词： 高等院校 《软件测试》 自我效能感 混合学习环境 学习分析

作者: 简菁 顾小清 孙海英

作者单位: 华东师范大学教育学部教育信息技术学系 华东师范大学计算机科学与软件工程学院软件科学与技术系

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 656-663

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）