英开在线课程学习活动类型分析--基于加涅的教学设计理论
(0) 从开放课程的发展历程上看,国际上以英国、美国、日本为代表的开放教育在线课程领跑者,为全球其它地区开放教育的发展提供了可借鉴经验.其中英国开放大学在开放教育领域中的表现尤为突出,整个课程设计以学习者为中心,提供优质的教学资源以及健全的学习支持,并且基于新兴的学习技术有效地开展多样的学习活动,满足了开放体系中学习者的需求,帮助他们更加有效地学习.本研究以英国开放大学的在线课程为案例,试图研究其课程的设计特别是学习活动的设计及类型.本研究从课程的基本结构,包括基本信息(标题、时长、目标)、内容形式、章节小结和课程总结、课程测试、课程反馈、课程特色等维度对该样本课程案例进行了内容分析.在了解了课程内容和特点的基础上,本研究根据加涅的教学设计理论进一步对课程中的活动类型进行分析.研究结果发现,课程的活动类型和教学事件之间存在着一定的内部联系,为开放学习环境下学习活动的设计和实施提供了有效参考.
开放大学 在线课程 教学设计 活动类型
冷静 吴小芳 顾小清
华东师范大学 教育学部教育信息技术学系
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
664-671
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）