不同網路平台中不同認知風格學生之行為分析

摘要：

本研究以质性研究方式探讨研究生於翻转学习中,透过平台针对当周课程影片进行讨论之行为,共实施11周教学.4位使用Facebook平台,3位使用TronClass平台进行讨论,分别蒐集250个及95个行为码,使用序列行为分析,并进一步分析不同认知风格学生於不同平台之行为差异.研究发现,在Facebook平台学生接收记忆性知识後,能提出具有理解性的见解,但较易分心;TronClass平台上学生专注於讨论,而达到更高层次的思考层及.场独立学生较常主动提问,而场依赖学生提问较少,多出现被动回答行为.最後比较两平台功能设计并推测它们对翻转教学的贡献.

关键词： 研究生教育 翻转学习 认知风格 网络平台

作者: 劉南岑 蔡依帆 陳宣惠 江明恩 許庭嘉

作者单位: 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 916-919

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）