探究視覺引導對學習者在使用多媒體教材的學習成效及認知歷程
本研究以眼动纪录学习者在阅读地球科学的多媒体环境中,使用引导图片是否在讯息上具有引导效果并提升学习者的学习成效.受试者为14位社会科学背景的大学及研究生,受试者接受前测後,随後以眼动追踪学习者阅读的轨迹及进行纸笔後测.研究发现在单一教材中,文字区的总凝视次数显着高於图片区;而有无箭头引导,其两者间的文字及图片之总凝视时间、平均凝视时间均无显着差异.另外在导引图片区总凝视次数高於无导引图片,而平均凝视时间却少於无导引教材,即便两组均未达显着,可能视觉引导提高受试者搜寻的效率,仍待後续研究进一步探讨.
高等院校 多媒体教材 视觉引导 学习注意力
劉漢欽 陳馨媛 曹禎云
國立嘉義大學數位學習設計與管理學系暨研究所 國立嘉義大學數位學習設計與管理所暨研究所
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
924-927
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）