基于“活力教育”的游戏化课程建设初探
陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,儿童的各种能力是在游戏中获的.游戏是课程的内容,是课程实施的背景,也是课程实施的途径.对于儿童来说,游戏是儿童群体的一个普遍兴趣,因此,将游戏融入到课程中去从而激发学生学习兴趣从而达到教育目的成为当前教育领域的一大主题.本文以构建游戏化的课程体系为出发点,初步探索游戏化课程建设的背景、特点、原则、实施路径以及评价体系.
儿童教育 游戏化课程 教学模式 评价体系
孙超
北京市顺义区杨镇中心小学
国内会议
The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
香港
中文
247-251
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）