重要國際學術期刊之MOOCs實證研究文獻分析:2008至2015年

摘要：

本研究针对2008至2015年社会科学国际期刊(Social Science Citation Index,SSCI)资料库中的MOOCs实证研究进行内容分析.本研究共筛选出47篇实证研究并将这些研究以2008至2011与2012至2015两个时期作为区分,分别进行内容分析,主要的研究发现为:相关实证研究主要具焦於「学习者」、「教学者」、「课程」及「平台」四大面向,在2008至2011与2012至2015两个时期,「学习者」与「课程」均为相关研究关注的重点,而在2012至2015才开始有相关研究探讨「教学者」与「课程」之相关议题;在初期(2008至2011),相关研究所使用的MOOCs平台为Moodle和WiKi,近年则大部份的研究使用专为MOOCs设计的平台(Udacity、Coursera和edX);相关研究的对象以大学生及社会人士为主,近年开始有教师、专业人士及小学生;(四)相关研究中MOOCs的学习模式主要以传递学科知识为主,而在情意及技能方面的学习还是有所限制,同时本研究也发现在MOOCs学科方面,2008至2015的相关研究主要以社会人文学科为主,较少数理工程相关学科。在研究方法方面,相关研究中的研究方法以量化研究为主流,但值得注意的是,2012-2015年也有研究者开始使用混合式研究.

关键词： 大规模在线开放课程 知识传递 教学者 学习者

作者: 鄭登耀 鄭朝升 王立仁 吳穎沺

作者单位: 國立中央大學網路學習科技研究所

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 285-290

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）