知识建构中的角色--基于微信的社会性阅读个案研究

摘要：

在知识建构的过程中,共同体中的学习者有着不同的位置和角色,起着不同的作用.文章以典型的社会性阅读为例,针对一个大学本科二年级的班级进行个案研究,通过调查该班级微信朋友圈中阅读与交流状况,分析了基于社会性阅读的知识建构中相应学习者的位置及角色.研究表明,不同类型的学习者知识建构的特点不同,在知识建构的共同体中处于不同的位置,扮演了不同的角色,知识建构需要考虑学习者位置与角色的差异.

关键词： 高等院校 社会性阅读 知识建构 角色扮演

作者: 罗淳 陈向东

作者单位: 华东师范大学 教育信息技术学系

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 379-386

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）