基于知识建构的社会性批注研究

摘要：

社会性批注是将阅读的内容以及阅读时产生的观点和创意与同伴分享和交流,促进了群体间信息的双向传递以及群体之间的知识交流与知识建构.本文借助eMargin平台,以上海市八年级四班的学生为研究对象,设计案例,为在社会化环境中进行深度阅读提供了新的途径.

关键词： 中学教育 社会性批注 信息传递 知识建构

作者: 杜健芳 罗淳 陈向东

作者单位: 华东师范大学 教育信息技术学系

会议类型: 国内会议

会议名称: The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)

会议地点: 香港

会议语种:中文

页码: 413-420

在线出版日期: 2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）