研究性学习在高中化学教学中实效性的研究
长久以来,中国一直都在使用传统的“应试教育”.这种学习模式让学生在学习中长期处于一种单一的学习与评价方式之中,最终会导致学生逐渐对学习失去动力,对科学世界失去探知欲。在课程类型方面，教师能够根据学生和学校的情况，制定灵活多变的课程学习模式，让学生的自身能力得到最大发挥。评价应符合研究性学习课程的评定标准，重视对学生创新精神的考查，重点应放在综合实践能力的评定，要重视对过程的评价，着眼于长远发展。学生的自评也是自我反思改进的过程，通过自我评价，使学生能够更好地塑造自我，提升学习的态度、意志，优化学习策略，增强竞争意识，提高学习质量使其学习活动进入自我完善的良性发展轨道。
高中化学 研究性学习 课程类型 学科素养
魏燕
山西省汾阳市第五高级中学 山西 汾阳 032200
国内会议
北京
中文
23-27
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）