小学数学课堂教学中问题情境的创设
本文试图以OECD布的PISA2012问题解决能力框架和方法、样题来反观我们的课堂,以期能为一线中小学师的课堂教学提供一点思路和操作性建议,从而探索促进小学数学核心素养生成的教学策略。研究者认为,一切能力的培养根植于情境之中,探索促进小学数学核心素养生成的教学策略,作为一名数学教师应积极创设问题情境,根据学生的认知特点对情境认知理论做细致的端磨,通过师生共同的探索引发认知冲突,实现自主学习、数学应用,唤起学生的数学学习精神,帮助学生将头脑中的知识运用到实际当中,学生也要积极寻找属于自己的学习方式,从而提高和发展学生面对未来生活必备的数学核心能力。
小学数学 课堂教学 问题情境 知识获取
杨静
包头市铁路第五小学 内蒙古 包头 014000
国内会议
北京
中文
52-55
2018-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)