基于小学生数学核心素养的教师课堂
进入21世纪以来,国家之间的竞争与合作已经变为科学技术与创新力的竞争与合作,就个体来说科学技术的发展与进步也一步步的改变着人们的生活方式和思维方式,只有不断地提高自身的素养才能与社会的发展同步.核心素养视角下数学教学设计要循序渐进，不以“大满贯”为评价学生的标准。学生的身心发展具有顺序性，所以教学设计的过程中，要循序渐进，不应当以“学生学习知识”为评价原则，而应该注重形成性评价，学生学习知识，只是教学的一部分要求，而要真正的培养学生的数学核心素养，应当在学生学习知识的基础上，看是否把知识建构成一定的素养，在知识的原则上，充分挖掘学生的素养潜质，最大限度的发挥学生的能力，以使学生能够更好的发展并适应社会。
小学数学 教学模式 知识结构 核心素养
田晓光
济南市市中区泉秀学校小学部 山东 济南 250000
国内会议
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92-94
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）