初中学生个体差异与体育课的自主教学研究
教师讲解示范,学生机械模仿,师生之间没有交流,只有单向的信息传递,学生完全没有独立的学习时间,无论学生的学习能力和运动基础如何,都必须以学习与掌握具有严格确定性的运动技术为学习目标.进行差异性教学，要让学生全面发展，并不是要让每一个学生的每个方面都按统一规格平均发展。显而易见，一刀切的统一规格教育既不符合学生实际，又有害于人才的培养。在体育教学中，教师应根据学生的认知的特点不断的改进教学，做到因材施教。
初中体育 自主教学 学生个体差异
海啸 刘浪 肖巧云 李梅芳
湖南广益实验中学 湖南 长沙 410000 湖南省汨罗市弼时镇李家塅中学 湖南 汨罗 414400 湖南省长沙县星沙中学 湖南 长沙 410000 湖南省郴州市五中 湖南 郴州 423000
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187-189
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）