面向数学核心素养的小学数学教学设计研究
研究者首先运用文献法对数学核心素养和小学数学教学设计等已有的研究进行了搜集、整理与分析，构建了小学数学核心素养体系，厘清了教学设计的思路与框架，并对将数学核心素养渗入小学数学教学设计的合理性进行了分析。然后通过调查问卷对学生前期知识基础和经验进行调查，了解学生的认知水平和心理特征，同时又从课程标准和教材两方面对教学内容做深入分析，得到对小学数学教学设计的启示。通过课堂教学实录和实施效果的分析可发现，基于数学核心素养的小学数学教学设计在一定程度上有利于学生数学推理、空间观念和数学交流素养的养成。最后对整个教学设计和课堂实施进行深刻反思，据此建议基于数学核心素养的小学数学教学设计中一定要重视数学活动，促进学生数学思维能力的发展；聚焦核心问题，发展学生的数学核心素养；关注课堂生成，重视学生的创造热情；注重过程性评价，增强学生的数学体验感。
小学数学 教学设计 课程标准 教材内容 核心素养
孙海霞
江西省南昌市高新区麻丘镇后溪小学 江西 南昌 330000
国内会议
北京
中文
245-248
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）