小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策
本文试图从绘本使用的现状进行客观探讨，通过调查问卷的方式找到实践中存在的问题，通过对课堂实例的观察和分析，尝试探索小学英语教学中如何使用绘本的新思路，在英语绘本教学过程中，讲授双方是互动的过程，而非传统字面教育。教学，就是教育与学习共存，教学中情境的设定是课堂教学的基本要素，创设情境在绘本教学过程中有着重要的地位，特别是对于那些难以集中注意力的学生来说，如何激发以及维持他们的学习兴趣就显得格外重要。首先教师在课堂上可以通过多媒体及图片等直观性实物作为强化教学情境的工具，同时还可以通过提问的方式来进行绘本教学情境的构建。其次，设置课中的真实体验或表演，启迪学生思维，进行真实自然的交流，培养他们相互交流的能力。最后，教师可以结合学生的合理想象，给予学生共鸣，为情境设计更体现真实性，为学生学习更加充满乐趣和积极性。
小学英语 绘本教学 情境创设 核心素养
吴熙文
江西省南昌市铁路第二小学 江西 南昌 330000
国内会议
北京
中文
259-263
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）