小学生数学良好学习习惯养成的实验研究
学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要,良好学习习惯的形成不仅直接影响到数学教学任务的完成,而且对学生今后的学习、工作起积极的推动作用.因此,培养小学生数学良好学习习惯,是培养二十一世纪人才的迫切需要.倾听是学生主动参与学习过程、提高课堂学习效率的必备前提，兴趣便是用心倾听的保障。可是，低年级学生活泼好动、自制力差、注意力不集上课时，教师要竭力把枯燥的知识教学变成活泼、有趣的活动，调动学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，使每个学生都乐意听。在数学学习中，常常会遇到一些疑难问题。要培养学生大胆发言，敢于质疑问难的习惯，首先要让学生知道，解决疑难的过程就是学习的过程，鼓励学生开动脑筋多角度考虑问题，大胆发言，即使说错了，但勇气可嘉，也应给予表扬。在教学中，老师要多创设让学生表现自己的机会，当学生碰到一些疑难问题，先让同桌相互提问，再到小组之间相互提问，最后全班交流。这样一步步培养学生敢于质疑问难、敢于发表自己见解的良好习惯。数学来源于生活。本着“人人学有价值的数学，并把数学应用于生活”的思想，要给学生提供充分参与数学活动的机会，让学生真正成为学习的主人，培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学。
小学数学 教学策略 学习习惯
汪宇
贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇阿岔小学 贵州 六盘水 553000
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）