音乐教育生活化的实现途径
在传统的的音乐教学中由于教学内容与学生生活的距离直接影响了教学质量。随着新课程标准的实施，教材的变革，教学内容的变化为解决课堂教学与学生生活体验相联系，提供了较好的依据和广阔的空间。同时，一线教师也应该积极地将教学内容向真实的情景转化，更多地联系学生的生活情境来设计教学，增强音乐教学与社会生活的没切练习，学会探索并处理现实生活的问题。此外，教师还应该注意从学生的现实生活中提出实际问题，体现知识的学习过程，又体现知识的应用过程，同时激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的事例、关注社会问题等。音乐源于生活、表现生活。成功的音乐教育不仅在课堂上，而且应在社会大环境中进行，对社会音乐的关心、对班级、学校、和社会音乐活动的积极参与，将促进学生群体意识、合作精神的提高。在教学中应该积极拓展音乐学习的途径，开放性的音乐学习，把学生的目光引向生活、引向自然，引向社会。音乐教学要注意围绕本地资源，引导学生走进社会，走进生活，去研究探讨身边的熟视无睹的东西。组织学生访问当地的文化馆的音乐工作者，网络收集当地的地方民歌、民间音乐片断、戏曲音乐等作为学习素材。学生通过调查、实践、访问、查阅、搜集资料等方式来呈现学习的过程，并通过说、写、画、编、演、展等方式展示学习成果，增强了对乐器以及音乐的喜爱。
音乐教育 生活化教学 课程资源 教师引导
张丽娜
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）