小学语文教学中的情感教育的实施策略研究
现代教学应尊重人的情感，重视学生的感受，这就要求教师在教学中要把学生看作是有思想、有感情的活生生的主体，而不是知识的容器。课堂教学是一个双边活动的过程，只有把学生看作是各种学习活动的主角，才能真正调动学生学习的积极性。在教学过程中，应采取激励性评价，多给学生学习成功的机会和体验。课堂教学的过程，是师生交往的过程，是心与心碰撞的过程。教师的情感对学生起着重要的作用，教师的世界观、人生观、工作责任感和敬业精神对学生影响最为直接。因此，进行情感教育，教师是关键。培养教师积极的情感，需要不断提高教师的人文修养水平，教师应该尊重、理解、信任学生，使师生情感上产生共鸣，从而激发学生对人类精神文明成果的兴趣和热爱，潜移默化地培植学生内心的学习需要和愿望，培养学生良好的道德情操。只有使学生的认知系统、情感系统和行为系统在相互影响、相互作用中取得和谐发展，形成积极的品格，情感教育才是充分的和有意义的。
小学语文 教学策略 情感教育 知识获取
崔玉国 王春波 王升
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）