提高小学语文生成性教学有效性的策略研究
随着语文课程改革的深入推进,在语文教学生成观的影响下,阅读教学逐渐跳出了传统教学的模式,生成性阅读教学越来越多地出现在人们的视野中.小学中段是小学生认知、情感、思维生成发展的关键时期,更是开展生成性阅读教学的重要阶段.然而,小学中段的生成性阅读教学中仍存在着一些低效或无效的情况.本文将分析生成性阅读教学的目标与特征,开展现状调查,分析低效原因,立足科学理论,思考提升原则,尝试性提出小学中段生成性阅读的教学策略.
小学语文 生成性教学 对话活动 教学评价
孙秋花
山东省德州市陵城区前孙中心小学 山东 德州 253000
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581-585
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）