在小学数学课堂教学中如何渗透德育
构成学校教育的一切学科,就其内容所关涉的态度与价值观而言,都包含着、体现着重要的道德指向——无论是明确的道德价值指示,还是以潜隐形式存在的价值观暗示,都是如此.一个对教育、教学、教师有着确当理解的人,只有善于从道德、道德发展、道德教育的视角加以思考,方能达至职业的澄明、劳动的欢乐与生活的幸福.否则,就只能习以为常地把教学视为知识的授受、能力的操练与考试的机器.数学学科,作为人类认识世界的理性成果及基础教育学科体系的重要组成部分,无疑也内在地蕴含着重要的道德教育资源.由此,深入推究数学德育的作用与价值,认真开发数学学科中的德育资源,并自觉地将其作用于数学学科教学过程中,是每一位数学学科教师应有的职业境界.
小学数学 教学策略 课程设计 德育教育
周振丽
山东省滨州市惠民县李庄镇中心小学 山东 惠民 251700
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）