网络环境下的学生探究学习实践研究
从1999年开始,中国教育领域,特别是基础教育领域发动了一系列重大改革.这些重大改革举措包括:改革高考内容和形式,高校扩招,为基础教育松绑;改革教育内容和教学方法,推行新的评价制度,启动新课程的实验;基础教育课程教材改革;注重培养学生创新精神和实践能力,强调在各学科中都把探究学习摆在突出位置等等.这些改革举措说明,为了迎接知识经济时代的挑战,基础教育的改革已经从考试改革、课程改革、教材改革,发展到教学模式改革—以“探究性学习”为标志,从传统的继承性学习转向创新性学习,以促使学生的学习方式和教师的教学方式发生深刻的变革.最新修订的课程计划对课程的实施作了以下要求:要变单纯的接受式学习为体验式、探究式学习,培养学生分析问题和解决问题的能力、处理信息的能力、交往合作的能力.
小学教育 探究性学习 课程资源 信息素养
林楠 李永坤 雷云芬
黑龙江省海伦市实验小学 黑龙江 海伦 152300
国内会议
北京
中文
687-691
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）