新课程标准下中小学英语教学衔接问题与对策研究
按《新课程标准》要求,小学三至六年级开设英语课程.学生通过几年的学习,掌握了基本的交流用语、简单的交流句型、语音发音等知识,为学生进入中小学的学习打下了基础.但是据跟踪调查了解,学生升入初中后,有部分学生在初一第一个学期就逐渐对英语学习失去了兴趣,第二个学期就开始放弃英语学习,成绩两极分化现象十分严重.导致中小学英语教师埋怨小学英语教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,而小学英语教师则责怪中小学英语教师没有顾及学生的年龄特点,一味地强调英语知识的传授而使学生失去了英语学习的兴趣.当然究其主、客观原因是多方面的,但长期以来形成的中小学外语教育教学各自为阵、相互脱节的现象却是普遍存在的,如何解决好中小学外语教学衔接问题就成为目前值得认真思索的问题.
中小学英语 教学策略 课程资源 信息技术
戴彩英 王明辉 杨雪芝 陈灵
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）