初中物理教学中同伴教学法的应用研究
目前,中国的中学课堂教学大多采用传统讲授式教学方法,多以老师为中心,采用“老师说学生听”的单向灌输方式,学生在课堂上主要采用接受信息来记忆学习.教师针对教学目标,归纳出重难点、易错点;理清各知识点之间的关系;提炼出分析问题的方法、规律、技巧,过于强调知识的系统学习,这样做确实在一定程度上提高了学生的应试能力,但比较忽视学生艺术的熏陶和情感的体验.由于课堂时间有限,要讲的东西太多,所以留给学生思考的时间不多,几乎生生之间没有交流.学生在课堂上以听为主,缺少充分思考的时间;课后疲于完成习题,留给自己反思整理的时间更少,对于知识点的理解和归纳缺乏自己的体验和独立的分析,学习自主性和独立思考能力较低.
初中物理 同伴教学法 学习兴趣 学习积极性
李虎成
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗教育教学研究中心 内蒙古 鄂尔多斯 017000
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）