关于提高高中生英语书面表达能力的实践研究
书面表达是高中英语教学的重要任务之一,也是高考英语试题的必备题型之一,更重要的是对学生英语语言综合能力的一种训练与检测方式.在英语教学过程中,听、说、读、写是对语言进行综合运用与练习的主要形式和最终目的.在如今现代化教学手段的运用之下,对学生的听、说、读的能力都有相当多的训练.相比之下,作为知识输出标志的写作教学与培训就显得相对薄弱,从而形成英语教学中的一个软肋.目前,大多数学生在写作时,常感到力不从心,无从下手,甚至对写作怀有恐惧心理,要不就是用汉语思维去遣词造句,所写文句支离破碎,缺乏连贯性,抓不住主题重心,不符合英语语法规范,甚至单词的拼写都存在繁多的错误.老师不注重写作教学,学生不重视老师的批改,不主动反思和调整自己的写作方法.
高中英语 书面表达能力 教学手段 学习兴趣
李瑛 彭景 邹繁鹤 邓海华
湖南省长沙市怡雅中学 湖南 长沙 410000 湖南省桃江县第四中学 湖南 桃江 413400 湖南省常德市汉寿县第二中学 湖南 汉寿 415900 湖南省张家界市第一中学 湖南 张家界 427000
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）