初中物理力学部分典型相异构想及转变策略的研究
瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论里指出:认知冲突是人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾.思维是学习物理的灵魂，发展学生的思维能力是初中物理教学的本质所在。在初中物理教学中，教师要更多地走进学生的内心世界，触及学生的心灵，发现学生已有的相异构想。针对他们的实际情况设计教学内容，以便解决相异构想。
初中物理 教学过程 力学内容 相异构想 转变策略
徐夏平 高凤顺 张雅文 齐忠英 李长红
江苏省苏州市吴江区盛泽实验初级中学 江苏 苏州 215000 河南省开封市葛岗镇第三初级中学 河南 开封 475000 甘肃省酒泉市第六中学 甘肃 酒泉 735000 吉林省长春市九台区第三中学 吉林 长春 130000 陕西省汉中市城固县原公镇宝山九年制学校 陕西 城固 723200
国内会议
北京
中文
966-967
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）