如何指导低年级学生进行整本书阅读
构建评价整本书阅读质量的评价标准是保证整本书阅读取得良好效果的必要内容，也是构建整本书阅读课程的重要部分。本文依据小学语文整本书阅读的质量目标，从阅读能力、阅读方法、阅读情感态度三个维度建构了小学语文各学段的整本书阅读质量的评价标准。该评价标准对小学语文的整本书阅读教学具有一定的参考意义，教师可以利用这些评价内容标准去大致评估各学段语文整本书阅读的质量情况，教师也可以根据这些评价内容标准对各学段的整本书阅读做出更有针对性的指导。
小学语文 整本书阅读 评价标准 教学目标
蔡荣芳
江苏省泰州实验学校 江苏 泰兴 225400
国内会议
北京
中文
1003-1006
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）