小学美术教育中培养学生创新能力的实践探索
小学美术教育是中国小学课程体系的有机组成部分,它是素质教育“德、智、美、体、劳”全面发展目标得以实现的不可或缺的课程途径.传统的小学美术教育模式注重课程体系、教材以及课堂组织的标准化,而且通常采用统一的考核方式来评价学生学习、教师教学的效果.这种教学模式在一定时期内为学生美术操作能力的培养有一定作用,而且在公平性、资源消耗等方面也符合某一个阶段的需求.然而,随着信息化时代的来临,社会对小学教育的素质期待发生变化,小学办学条件、美术师资和教学材料预算也更加充足,因此原来的美术教育模式是否有必要改革值得讨论.相比较而言,“创新型美术教育模式”(为了方便讨论展开,本文将传统的、不注重学生创新能力培养的小学美术教育称之为“范本美术教育模式”;相对应地,将注重学生创新能力培养的小学美术教育模式称之为“创新型美术教育模式”.)并不将学生的技能素质作为唯一的考核标准,而是更多地强调学生的创新能力.
小学美术 创新能力 教学策略 考核方式
刘沁芸
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）