中学教师反思性教学研究
随着社会的进步,科技的发展,人们的生活在方方面面都发生了巨大的变化,当然也包括教育.随着云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术的出现,为了更好地推进教师教育信息化教学服务平台的建设和应用,教学方式的革新势在必行.2018年教育部印发的《振兴行动计划》提出了新的教学方式改革,传统的教学手段不能满足当代课堂的需求.现代教学媒体的使用促使教师对教育教学问题引发更多的思考,比如学习形式,教学内容,学习资源等.这就需要教师具备良好的教学反思能力,不断反思原有的教学模式和理念,使自己跟上社会发展的步伐.教师是教育质量提高的重要因素.他们需要完成教育教学的各项任务,如教育方针的执行、教学过程的设计、教学过程的实施以及教学评价的开展等.多样化的教学任务对教师的要求越来越高,需要他们不断对教育理念进行更新,努力加强专业素质培养,提升各项综合能力,尤其是教学能力,以保证教育质量目标的顺利实现,满足当代教育发展的需要.而教师的教学能力是一个动态发展的过程,是随着教师教学经验的积累和对经验的不断反思而持续成长起来的,这就体现了教师的可持续性专业发展.
中学教育 反思性教学 教育质量 评价体系
温金德 郑自力 陈世灿 林章龙 王素花
福建省安溪梧桐中学 福建 安溪 362400
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2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）