初中语文课堂教学中情感态度价值观培养研究
《全日制义务教育语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。新课程目标的三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三个维度之间的关系可以准确表述为:在过程中掌握方法、获取知识、形成能力，培养情感态度和价值观。知道知识与技能的东西是外显的，是相对容易量化的，而情感态度、价值观是潜性的，难以量度的。语文学科是最基本的交际工具，也是最富有人文精神的学科。它最注重人文精神的熏陶，这种熏陶蕴含了一个民族的品格，一个人应该具有的社会道德以及各种为人处世方法，它会帮助人变得善良而有胸怀、坚定而有意志。当今社会，农村学校也有不少独生子女，普遍存在的娇气、傲气，以自我为中心，有的受不良风气的影响，追求吃喝玩乐，自私自利，没有爱心，人生价值取向偏激。凡此种种，都是学生德行根基不牢，甚至出现了偏差导致，要纠正他，只有把学生的德行根基扎牢、扎实了，保持真诚、善良的做人本性，学生今后才能获得幸福美满的人生。因此，语文教学中培养学生的情感态度和价值观，是语文学习的重要目标。
初中语文 课堂教学 情感态度 价值观念 培养策略
林慧莹 何振辉 黄雅娜
福建省漳州外国语学校 福建 漳州 363000 广东省惠州市惠阳区镇隆中学 福建 漳州 363000
国内会议
北京
中文
1140-1143
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）