小学数学探究式教学的实验研究

摘要：

本研究从社会学角度出发,调查小学数学探究式课堂学生参与情况,在分析影响学生课堂不参与或少参与原因的基础上,结合相关理论依据,尝试构建衡量学生课堂参与度的客观标准,并为促进学生积极参与课堂、提高教师教学质量给出相应对策建议,进一步完善了小学数学探究式教学的理论模式和方法指导.

关键词： 小学数学 探究式教学 课堂参与度 教育质量

作者: 付美银

作者单位: 重庆市彭水县大同镇小学校 重庆 彭水 409600

会议类型: 国内会议

会议名称: 教育发展研究规划科研成果交流会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 1273-1277

在线出版日期: 2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）