构建小学数学高效课堂的实验研究
通过设计调查问卷，统计数据进行分析，进行教师、学生访谈，进行课堂观察写出分析报告。找到影响当前小学数学课堂高效的各方面不利因素，给出改进的方向。通过实践研究，首先总结小学数学课堂教学的有效教学策略，提炼一些规律，然后理论结合实际，逐步探索达到“高效”的教学策略。主要研究数学教师在课堂教学导入、演示、探究、讨论、小结、反馈等各个环节的高效策略，在处理教授新内容、作业讲评、复习备考等不同课型时的高效策略，在课堂科学用时与环节上的高效策略，在课堂教学内容处理上的高效行为等。主要研究在课堂教与学之中如何体现自主、合作、探究精神，研究如何养成学生数学学习的高效行为习惯，如会预习、会听课、会总结、会记忆、会复习等。研究数学课堂的评价方式的高效策略，如高效展开自评和互评，合理进行当堂评价和课后评价等;从目标、提问、板书、作业等内容对当前数学课堂的评价标准进一步优化等。
小学数学 课堂教学 教育有效性 评价标准
李福花 胡佳玉 杨珍 廖艳欢
湖南省永州市道县桥头镇桥头中心小学 湖南 道县 425300 湖南省湘西自治州永顺县石堤镇麻岔完全小学 湖南 永顺 416700 湖南省永州市宁远县仁和镇完全小学 湖南 宁远 425600 广东省中山市小榄镇永宁中心小学 广东 中山 528400
国内会议
北京
中文
1380-1382
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）