新课标下初中英语课堂教学存在的问题及对策研究

注重个体差异。这种方法是将评价对象-学生自身作为参照点的一种评价。科学运用绝对评价法。即以预定教学目标作为客观参照点,在评价时,把评价对象与客观标准进行比较,评价每一个学生的达标程度。在操作时,对不同层次的学生采用不同的客观标准,使学生保持正常的心理状态。相对评价法。相对评价法是指在某一集体(班级)中,以这个集体的平均成绩为参照点,评价每一个学业生在这个集体中所处的位置。激励性评价法。这种评价方法是捕捉学生在学习活动中的闪光点和成功之处进行导评,以便满足学生最佳心理需要,调动其创新积极性。将每学期的成绩报告书改为素质报告书。
初中英语 课堂教学 学习兴趣 教育效率
徐方荣 梁连弟 张远梅 蒋俏华
广东省中山市坦州实验中学 广东 中山 528400 广东省佛山市顺德区沙滘初级中学 广东 佛山 528000 广东省河源市紫金县琴江中学 广东 河源 517000 广东省封开县南丰中学 广东 封开 526500
国内会议
北京
中文
1387-1390
2018-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)