基于数学素养的高中数学有效教学研究
较系统的学习研究了有效教学的相关教学理论，在有效教学的实践中以有效教学理念为指导，以元认知理论、建构主义学习观、认知负荷理论、最近发展区理论和数学双基教学理论为辅助，理论指导教学;广泛的收集数学课堂有效教学的相关文章和案例。在先前研究的基础上，对数学有效教学的定义、有效教学的特征、有效教学的原则、有效教学的评价等进行重新界定;对新课程标准进行了系统学习，对高一数学教材和初中有关教材进行仔细研读;在有效教学实践前，对学生进行了调查访谈，通过对数据分析，有针对性的开展有效教学，并提出一些有针对性的、可行性强的教学对策，只是比较零散，后来在有效教学策略章节做了系统处理;对于在高一数学课堂开展有效教学进行深入思考和广泛交流，考虑到学生的特点和学习内容的特点，比较务实的提出了有效教学的若干策略，并在教学实践中不断修正和调整教学策略，开发出典型的教学案例;对于有效教学的实施倾注热情和精力，并积极总结反思，希望切实解决师生的困惑。
高中数学 教学模式 学科素养 课程标准
马广平
东平明湖中学 山东 东平 271500
国内会议
北京
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1512-1516
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）