激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径
目前在小学语文学习中,教师提问远远多于学生提问,有的课堂甚至从头到尾都没有学生提问,即便有学生提问,学生的提问也常常被局限在上课伊始通过查阅大量文献资料,研究者发现当前小学小学语文学习中学生主动提问的形式不容乐观,学生提问普遍缺乏过程性、对话性,且深度和广度不足.基于此,研究者对小学高学段学生在小学语文学习中的主动提问现状进行了调查分析研究,分析其存在的问题,并提出改进建议,以期对教育教学尽绵薄之力.
小学语文 课堂教学 主动提问 激发策略
邢安焕
云南省保山市隆阳区板桥镇中心学校沙登小学 云南 保山 678000
国内会议
北京
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1521-1524
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）