幼儿教学中常见问题和对策的研究
本研究用生态学的观点分析幼儿教学“小学化”问题,为有关部门制定幼儿教学政策提供新的理论依据.对幼儿教学“小学化”问题进行诊断,有利于推进本地区幼儿教学的发展及其教学改革.呼吁幼儿园管理者、幼师及家庭转变教育观念,对幼儿教学科学化、规范化的重视与关注，幼儿教学“小学化”问题的出现，并不是幼儿园、家庭或社会某一单一方面因素造成的。生态系统理论在幼儿教学“小学化”问题中的运用，有助于对“小学化”问题做全面的分析，从而找出好的解决对策。研究人员运用生态系统理论，对幼儿教学“小学化”问题分别从微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统四个方面进行生态治理。主要内容包括，理解幼儿教学的本真，让幼儿回归游戏、加强幼儿教学监管力度、全面提升学前教师教育素质，构建“学前教师文化”氛围。家长和幼儿园在平等原则下，确立共同的教育目标、幼儿教学工作者要坚持自己的教育理想、加强家园间的沟通交流，形成幼儿教育的合力。通过多种沟通渠道，转变家长育儿观念、请家长走进幼儿园，引导正确的家庭教养方式。树立科学幼儿教学理念、教育体制应寻求转变与创新。
幼儿教学 小学化现象 目标规划 教育创新
王小利 叶玉洁 杨冬梅 何娟
陕西省汉中市城固县第二幼儿园 陕西 城固 723200
国内会议
北京
中文
1564-1568
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）