谈后进生在小学语文小组合作学习中的地位转化
针对语文课程而言,语文的学习困难表现在口头表达的欠缺、思维能力的广度和深度、阅读和写作能力的低下,表现在有的学生上课一提问就哑口无言,一坐下和同学说闲话就滔滔不绝;对问题没有自己的思考和见解;尤其是在阅读练习和作文练习的时候,对于稍有思维含量的题目就放弃或半天写不出一句像样的话.每个学校出现一部分学习困难的学生,是值得每一个教育工作者的思考和关注的.本文通过对小学语文小组合作学习转化后进生策略的研究，明确了小组合作学习能够帮助后进生进步，论述了合作学习小组建设的原则、培训和组织管理方法，列举了在小学语文教学上可以常用的五种小组合作学习策略，即纠正、补充、讨论、协作、评比，并进一步论述了每一种策略的教学运用、意义和注意事项，最后总结评价了小组合作学习策略对小学语文后进生带来了哪些有利的影响，同时也揭示了在小组合作学习策略过程中出现的问题，结合教育教学实践上的试验和反思，寻找出了解决问题的方法。
小学语文 后进生 小组合作学习 地位转化
杨君君 刘树喜 张丽华 魏阳春 赵继华 花应节 赵瑞 丁彩丽 李保英 李丽莎 马晓燕 贾艳红 王玉秀 毛晓艳 李凤 段怀璐 马自越 张永强 丁桂莲 陈丽 董洁 张建祖 侯建国
云南省保山市隆阳河图街道中心小学 云南 保山 678000 云南省保山市隆阳区河图中心小学 云南 保山 678000 云南省保山市隆阳区河图中学 云南 保山 678000 云南省保山市隆阳区汉庄中心小学 云南 保山 678000 云南省保山市隆阳区板桥中心小学 云南 保山 678000 云南省保山市隆阳区青华中心小学 云南 保山 678000 云南省保山市隆阳区河图董官小学 云南省保山市隆阳区杨柳中心小学 云南 保山 678000
国内会议
北京
中文
1673-1677
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）