高中语文诗歌语言教学的美育策略
众多诗歌走进高中语文课堂,无疑给正在成长着的高中生打开了几扇靠近文学殿堂的玲珑小窗.但由于各个方面原因,高中语文教育尤其是现代诗歌教学在一定程度上过多地奉行着实用主义的价值观念,致使原本激情四溢的高中生在考试制度的挤压下,在快餐文化的冲击下,泯灭了尊贵的思想,钝化了丰富的想象,丧失了审美和创新的多种语文能力.这些都不得不引起深思:究竟怎样去做,才能引导更多的高中生在现代诗歌的殿堂窥视中收获丰富的宝贵财富,在几近萧条的现代诗歌创作中构筑起彰显自我个性的精神家园,就成为我选择这个论文主题的初衷.美育在高中语文教学中起着举足轻重的作用，语文教师是美的使者，是按照美的规律来塑造人类灵魂的工程师。因此笔者在本文中首先阐述美育在语文教学中的重要性。其次陈述在教学中审美能力的必经之路：“感知一一理解一一鉴赏一一创造”。学生在直觉中感知审美；在理解中引发与作者情感的融合；在鉴赏中再现拓展审美。然后正确引导学生去审美。同时还要注重运用一系列方法：发挥学生的主观能动性尤为重要，科技发展日新月异，现代信息技术的运用，当然为教学提供优越的条件，而触发学生审美的情感，让其做到声情并茂也缺一不可，因而朗读这一教学方法是永远不会落后的。
高中语文 诗歌语言 美育策略 教学实践
周新星 姚培泉 杨露云
江西省上饶市弋阳县第一中学 江西 弋阳 334400
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1691-1694
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）