高中化学教学中人文教育的研究
21世纪社会需要的人才应该是全面发展的人才,不仅要具有高度的科学素养,还应具有较高的人文素养.依据传统的教育理念,只强调学生要牢牢掌握科学知识,只追求物质文明,却忽视了在社会巨大进步背后人文精神教育的萎靡,当前生态环境日益恶化等不良现象.为了改变这种现状,教育工作者应当负有历史的使命感和责任感.本文在深入理解人文精神内涵的基础上，结合化学学科特点提出了化学教育中人文精神教育的目标。根据提出的目标，通过对中学生进行问卷调查，分析出了当前中学生人文精神水平的现状。从高中化学新课程标准及高中化学教科书的内容选取、呈现方式等角度分析挖掘了高中化学课程中蕴含的人文精神教育因素，为在化学教学中融合人文教育提供了基本素材。最后通过以上的分析和论述，总结出在化学教学中融合人文精神应该遵循以人为本全面发展、课堂教学与社会实践相结合、注重发展过程和多元评价四个原则，结合实际中学化学教学中的一些具体措施，找到培养学生人文精神的途径来加强学生人文精神的培养。
高中化学 人文教育 教学策略 目标规划
袁丰斌 吴翠琢 李红双
河北枣强中学 河北 枣强 053100
国内会议
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1745-1749
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）