高中物理课堂中的有效提问教学策略探究
在当前的高中物理课堂中的提问存在着一些问题.提问大家都会用,但达到的效果却大相径庭.课堂上常常会存在着一些无效的、低效的提问,不但没有达到预期的目标,反而冲淡了教学的重点、难点,让学生产生了畏惧物理的情绪,削弱了学生学习物理的兴趣.探究出高中物理课堂有效提问的策略，为一线教师在课堂上有效提问提供帮助。希望教师通过运用这些策略让高中物理课堂提问更有效、更高效，充分发挥提问的作用。让有效的、优质的提问引导学生进行更高水平的思维。激发学生的求知欲和学习的主动性，启迪学生的思维，激发学生积极思考的热情，使学生认真思考，探讨知识的源泉，自觉开发知识的宝藏，培养学生学习能力。
高中物理 课堂提问 教学策略 有效性 学习能力
吴仲钗 郑海燕 邱永红
贵阳市花溪第六中学 贵州 贵阳 550000
国内会议
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1801-1805
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）